《荷叶母亲》教案

时间:2021-04-21 00:48       来源: 未知
《荷叶母亲》教案

《荷叶母亲》教案

教学目标:

1、学会感动

2、感受母爱

3、以物喻人

教学流程:

课间播放《幸福拍手歌》

一、导入:

师:你们觉得自己幸福吗?(学生发言)

师:那你们认为怎样的人才是幸福的呢?(学生发言)

师:感谢于同学们这一份份真实的告白。其实老师觉得,幸福并没有那么多条条框框的约束,幸福其实很简单。我认为一个容易被感动又能使别人感动的人,她也是幸福的人。因此,我《荷叶母亲》教案认为著名的作家冰心,就是一个幸福的人。她的文章感动了千千万万的读者,让人倍觉人生的温馨。

PPT:巴金说:我们喜欢她,跟着她爱星星,爱大海,我这个孤寂的孩子在她的作品里找到温暖,找到失去的母爱。

师:今天就让我们跟随作者冰心寻找一份感动,也做一个幸福的人。

二、整体感知,寻找感动

1、现在,请同学们大声地自由朗读课文,并思考一个问题:我们的作者感动于一个怎样的画面?

明确:一个大荷叶慢慢倾侧下来,覆盖在红莲上面,为红莲遮拦了风雨。(显示图片)

2、那同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢?(引导学生寻找段落6、7)

三、品析语言,感受感动

1、同学们,结合刚才这两段文字,你认为该给这幅画起一个什么题目才合适呢?说说理由。

(参考:荷叶护莲图、荷叶遮莲图、荷叶爱莲图)

师:老师觉得这个“遮”字似乎平淡了些,有没有比“遮”字更有感情的?

学生说理由时,追问:你觉得这两段中的哪些词句能体现这个“护”字所蕴含的感情呢?

2、品析重点字词:慢慢的',倾侧,覆盖,勇敢慈怜(结合朗诵指导)

3、有感情地齐读6、7自然段。

师:这一朵红莲正在荷叶的庇护之下,安全地成长着……这画面不仅让作者感动,也深深触动了我们的心弦。同学们也不妨设想一下:如果红莲没有了荷叶的荫蔽,那结果会怎样呢?(学生回答--花瓣凋零、枯萎)

师:对啊,同学们想象中的红莲就好像文中写到的那朵谢了的白莲。就请同学们找出文中描写白莲的句子。同学们认为这几个句子应该怎么读呢?

师:至于那朵白莲,作者并未交代是怎么谢的,你能结合文中相关的语句作一下猜想吗?简述猜想依据。

师:请以“夜雨中的白莲,我想对你说”为开头,向白莲倾诉一下你的感慨。

师:看来与白莲相比,那一朵红莲是幸福的!其实仔细看来,它们都处于同样的环境之下,都遭受了风雨的侵袭。请同学们找出文中描写风雨的语句。

(学生寻找风雨语句,指出红莲的状态和我的心情。)

四、提炼主旨,升华感动

在大自然的风雨中,那一朵白莲早早凋谢了,而这一朵红莲因有了荷叶的荫蔽必将开得愈加灿烂。同学们,联系你们的生活实践,说说这场暴风雨让你们联想到了什么?

明确:人生的风雨--挫折、困难

师:是啊,我们的人生也会遇到许多风雨,那么你会是风雨中的那一朵红莲还是那一朵白莲呢?为什么?

(学生回答:红莲--因为有母亲的时刻关怀和安慰。)

师:是啊,如果我们是那一朵红莲,那母亲就是那一片为我荫蔽人生风雨的荷叶!作者感动于这一幅画面,更感动于这一份伟大的母爱。由此,作者道出了发自肺腑的感慨,同学们,让我们一起满怀感情齐读文章最后一段。

五、回归生活,抒写感动

在作者冰心的笔下,我们寻找到了一份母爱带来的感动。其实,感动是无处不在的。楼下的树悄然绽放了一树的芬芳,夜晚月亮撒下淡青色的光,都可能会令我们感动。那么,现在就让我们拿起手中的笔,流泻下心中的那一份感动。

请同学们仿造例句,抒写你心中对母爱的感动。(写后读一读)

六、拓展延伸,探寻感动

冰心简介(原名,作品)

同学们一定会问,冰心何以能写出那么多关于爱关于母爱的文章,是不是她的背后就有一位充满爱的母亲,一位像荷叶般勇敢慈怜的母亲?确实如此,冰心的母亲就是一位荷叶母亲。(出示文章,择有关章节介绍冰心母亲,引导学生课外阅读有关作品,关注作家作品与生活的联系。)

总结:感动,无处不在。学会感动,是生活所需。老师始终认为一个容易被母亲感动又能使母亲感动的人,便是一个幸福的人。而我们没有理由不做这样的人。愿同学们都能成为幸福的人!

播放班会课件音乐

【《荷叶母亲》教案】相关文章:

1.《荷叶母亲》教案

2.《荷叶 母亲》教案

3.《荷叶母亲》精品教案

4.《荷叶 母亲》教案设计

5.荷叶母亲教案教学设计

6.荷叶母亲 教案教学设计

7.《荷叶·母亲》最新教案

8.《荷叶母亲》学案

《荷叶母亲》教案

文章来源: http://www.danxiyinghua.com

原文地址:http://www.danxiyinghua.com/jyzw/7613.html

« 上一篇:农村田园风光的古诗
» 下一篇:没有了

相关推荐